Reflexão

Para refletir

12 coisas que faz um(a) bom(boa) educadoror(a)...

1. Cumprimenta-me em cada dia
Deseja-me um “Bom-dia” pela manhã e despede-se de mim dizendo “Até amanhã”.

2. Sorri
Quando olha para mim, deixa-me ver felicidade nos seus olhos.

3. Dá-me atenção
senta-se e conversa comigo (só comigo), nem que seja só por um segundo...

4. Imagina comigo
Ajuda-me a sonhar com coisas que posso ser capaz de fazer e não só com aquelas que tenho que fazer logo a seguir.

5. Propõe-me tarefas desafiadoras
Mostra-me como fazer, ensina-me o que fazer. 

6. Interessa-se por mim
Pergunta como foi o meu fim de semana, um jogo que joguei, um sítio que visitei...
Isso mostra que se interessa pela minha vida.

7. Dá-me tempo
Tempo para me apropriar das coisas, tempo para pensar, para refletir, processar, brincar. 

8. Exige de mim
Não me deixa fazer menos, se sabe que sou capaz de fazer melhor. 
Responsabiliza-me por ser o melhor que eu consigo.

9. Repara em mi
Dá-me um reforço positivo sempre que faço alguma coisa bem feita.

10.Deixa-me fazer perguntas
Mesmo que lhe pareçam fora do assunto… mesmo que lhe pareçam fora do contexto. 
Isso mostra que sou curioso, que estou a pensar em novas possibilidades, que quero aprender mais. Deixa-me ter a oportunidade de questionar o que não sei, não só de falar do que já sei.

11. Envolve-me
Eu vim até aqui com vontade de aprender. Mantém-me motivado, a querer sempre aprender mais.

12. Confia em mim
Acredita que eu consigo. Dá-me uma oportunidade de mostrar o que sou capaz!

SER EDUCADOR

Realmente.Ser educador é exercer a mais refinada profissão. Um profissional na arte de melhorar o ser humano, um missionário no desenvolvimento da consciência. Ser educador é verdadeiramente estar comprometido com as pessoas, não somente com o conhecimento, mas acima de tudo com o bom uso desses conhecimento. E para atuarmos como tutor não pode ser tão diferente.

DISCRIMINAÇÃO RACIAL Uma das bases fundamentais dos direitos humanos é o princípio que todos os seres humanos nascem livres e iguais em dignidade e direitos. Discriminação e perseguição com base na raça ou etnia são claras violações desse princípio. A discriminação racial pode tomar muitas formas, desde a mais brutal e institucional forma de racismo, até as formas mais encobertas por meio das quais determinados grupos raciais e étnicos são impedidos de se beneficiarem dos mesmos direitos civis, políticos, econômicos, sociais e culturais comuns a outros grupos da sociedade. A discriminação racial e étnica continua a ser um dos maiores problemas de direitos humanos no mundo atual, atingindo tanto minorias étnicas quanto, em alguns casos, populações inteiras.

 

Atividades de Artes

Atividades realizadas no Laboratário do Projeto

A grande revolução que o computador promove é permitir uma educação massificada no sentido de que há muita informação disponível e ao mesmo tempo individualizada. Com o andar dos anos o que vai acontecer é que o ensino não vai mais se reduzir ao livro didático. Os livros estarão melhores e adequados à informática, até mesmo com sugestões de sites e atividades.
As aulas expositivas, o papel, as pesquisas de campo, os trabalhos de laboratórios, as consultas na web são recursos complementares, que devem ser utilizados de maneira integrada e inteligente. Exatamente o oposto do que se faz na educação convencional, que desperdiça o mais precioso de todos os recursos... o PROFESSOR fazendo dele mero fornecedor de informações, quando deveria ser um organizador de situações de aprendizagem.

O profissional em educação não deve pensar que irá perder seu emprego por conta da informática e sim utilizá-la como um meio para melhorar a qualidade de ensino. O papel do profissional em educação é mostrar ao aluno para que serve o conhecimento. Ele precisa enxergar-se, apenas, como uma parte do processo de aprendizado.

Tecnologia e atividades sócio-afetivas promovem aprendizado

Alunos da rede municipal de Rio das Ostras com dificuldade de aprendizagem ou distorção idade/série estão desenvolvendo habilidades por intermédio do Programa Tecnologia e Afeto: a reconstrução do saber . Como o próprio nome sugere, a iniciativa concilia mesas com software educacional e atividades que promovem o aumento da auto-estima. Atualmente, cerca de 120 estudantes frequentam um dos dois polos do programa duas vezes por semana, no contra-turno.Os polos estão localizados na escola Simar Machado Sodré, no Praia Âncora, e no Instituto Municipal de Educação de Rio das Ostras (Imero), em Nova Cidade. Nesses laboratórios são atendidos alunos do 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental de todas as unidades de ensino administradas pela Prefeitura. O Tecnologia e Afeto, uma das iniciativas da Secretaria de Educação, existe desde 2007 e já beneficiou 380 estudantes.“Algumas crianças que passaram pelo programa chegaram sem saber ler, outras tinham dificuldade com a escrita, a interpretação de texto e o cálculo matemático. Aqui eles aprendem brincando”, conta a educadora Dulcione Furriel, responsável pelo programa no Imero.Afetividade - As professoras também comprovam os benefícios do programa. “As crianças de minha turma que passaram pelo Tecnologia e Afeto hoje têm maior interesse em estudar, participar das aulas e mostrar o que aprenderam”, afirma Geisi Lugon, que leciona no 5º ano do Imero.“Muitos alunos têm sérios problemas afetivos e no programa, ao se sentirem valorizados, ao mesmo tempo em que são estimulados pela tecnologia, superam limitações e bloqueios de aprendizagem”, completa Genilva Pereira, à frente de uma das turmas de 4º ano do Imero.

Segundo Giovanna Mafra, coordenadora geral do programa, ligado à Gestão de Tecnologias Educacionais, nos laboratórios os alunos conseguem ter um acompanhamento individualizado, ao mesmo tempo que aprendem a trabalhar em grupo. “Eles sempre fazem atividades pré-laboratório, por intermédio das quais acompanhamos o desenvolvimento dos alunos. Ao mesmo tempo, estamos sempre em contato com os professores para saber como estão em sala de aula”, explica.Software - O programa conta com mesas educacionais My Kid e Alfabeto, ambas com software educativos. As mesas permitem o trabalho colaborativo de até seis crianças, proporcionando um ambiente de interação e socialização. Nos laboratórios conciliam atividades tecnológicas e sócio-afetivas. Com isso os alunos desenvolvem muitas competências como a interação com outros estudantes e professores, aumento da auto-estima, organização do tempo, conhecimento técnico, melhora da leitura e escrita e ampliação da capacidade de análise, reflexão e argumentação.

15 de outubro - Dia do Professor.

Oração do professor

"Senhor, tu me conheces.Sabes onde nasci, sabes de onde venho. Sabe quem sou. Conhece minha profissão:Sou professor.Desde criança, tinha em mim um imenso desejo de ensinar. Queria partilhar vidas, sonhos. Queria brincar de reger. Reger bonecos. Plantas. Reger as águas do mar que desde cedo aprendi a namorar. A todos ensinava, Senhor. Criava recriava historias para senti-las melhor, com quem quisesse ouvir. Eu era um professor.Fui crescendo e percebi o quanto o sonho era real. Queria mesmo. Estudei. Conclui o curso universitário. Hoje sou, de fato, um professor. Com diploma, certificado e emprego estável.Hoje não são bonecos que me ouvem, são crianças. Dependem tanto de mim. Do meu jeito. Do meu toque. Do meu olhar.São crianças ávidas de aprender. E de ensinar. Cada uma tem um nome. Uma historia. Cada uma tem um ou mais medos. Traumas. Tem sonhos. Todas elas, crianças queridas, sonham. E eu. Eu, senhor, sou um gerenciador de sonhos. Sou um professor.Respeito todas as profissões. Cada um tem seu valor, sua formosura. Mas todas elas nascem da minha. Ninguém é médico advogado, dentista, doutor, sem antes passar pelo carinho, pela atenção, pelo amor de um professor.Obrigado, Senhor.Escolhi a profissão certa. Escolhi a linda missão da partilha.Partilho sonhos. Partilho medos.Tenho meus problemas. Sofro, choro, desiludo-me. Nem sempre da certo o que programei. Erro muito. Aprendo errando, também. Mas de uma coisa estou certo: sou inteiro. Inteiro nas lagrimas e no sorriso. Inteiro no ensinar e no aprender. Sei que meus alunos precisam de mim. E eu preciso deles. E por isso somos tão especiais. E nesta nobre missão de educar, nossa humanidade se enriquece ainda mais.Sou professor. Com muito orgulho. Com muita humildade.

Com muito amor.

Sou professor"!

Amém!

Um grande beijo a todos.

Giovanna Mafra

Depoimentos de alunos

Sou Samara Horana, tenho 12 anos e estou no 5º ano de escolaridade do IMERO.

Eu gosto muito de participar do Projeto, aqui nós aprendemos brincando com as máquinas, as atividades são muito interessantes. Eu não sabia ler, a fazer continhas e também a escrever textos, cartinhas e bilhetes. Hoje já estou mais segura e confiante em realizar as atividades que minha professora desenvolve na sala de aula e gosto de ler para todos. Eu nunca faltei, ou melhor faltei somente uma vez porque estava doente.
A professora Dulce também é muito legal, ela desenvolve muitas atividades interessantes que nos ajudam a pensar, a escrever e a ler.
Adorei ter recebido a camisa e a carteirinha do Projeto. Tudo isso é muito legal.


Sou Eduardo, tenho 11 anos e estou no 4º ano de escolaridade no IMERO.

Eu quando estudei no antigo CA a minha professora era a tia Giovanna que hoje é coordenadora do Projeto, ela foi muito dedicada e paciente comigo. Lembro que aprendi a ler com umas figurinhas do Batman que ela trazia para sala de aula.
Hoje participo do Projeto e gosto muito, pois aqui as atividades são divertidas e muito legais. Gosto muito de jogar batalha naval e outras atividades relacionadas a matemática que tem nas mesas. O mais interessante que vamos aprendendo brincando, jogando e quando acabamos de jogar já sabemos as tabuadas.
Também gosto muito de realizar as atividades das folhinhas, pois nelas aprendemos a escrever e a ler melhor.





Sou Maria Clara Souza Dantas, tenho 9 anos e estou no 2º ano de escolaridade no IMERO.

Eu gosto muito de frequentar o Projeto, porque aqui eu aprendo brincando nas máquinas, e já aprendi muito.As máquinas são legais, tem vários joguinhos com letrinhas e palavrinhas e eu adoro brincar de descobrir as palavrinhas que estão escritas na tela.

Quando chego em casa fico brincando com eu bisavô de dar aula para ele, e ele é um aluno que aprende tudo, já tirou nota máxima na prova que dei para ele.
Também gosto muito da professora Dulce, ela é muito carinhosa e paciente comigo.

Depoimentos de pais de alunos que frequentam o Projeto

Meu nome é Aline de Oliveira Souza, sou mãe de Maria Clara

Só tenho elogios e coisas boas para dizer a respeito do Projeto que minha filha está frequentando.

Maria Clara quando começou a frequentar o Projeto Tecnologia e Afeto no Pólo I do IMERO, ela já tinha o diagnóstico de dislexia, tanto que vem fazendo o acompanhamento no Centro de Reabilitação e é claro que aliado ao trabalho, verificamos que sua recuperação deu um salto qualitativo muito grande.

No que diz respeito ao socioafetivo, ela passou a se relacionar melhor com os amiguinhos em sala de aula, e no cognitivo está mais atenta aos exercícios propostos como também já está juntando as letrinhas formando sílabas e palavras. Quanto a leitura já está lendo palavras simples em pequenas frases.

Eu e meu esposo ficamos muito entusiasmados com o resultado apresentado. Talvez Maria Clara ainda não tenha alcançado o desenvolvimento da sua turma regular, mas é inquestionável a evolução, por ela alcançada, no desempenho escolar.

Também quero elogiar toda a equipe do Projeto, tanto a professora como a Coordenadora que são muitos competentes e atenciosas.

Depoimento

Elizabeth Nery da Silva Pinto

Profª do 5ºano de escolaridade do IMERO

O Projeto Tecnologia e Afeto: a Recontrução do Saber vem contribuindo muito para os alunos que estão frequentando e que são do 5º ano de escolaridade.

Tenho como exemplos:

• A aluna Samara que no inicio do ano não reconhecia as letras do alfabeto, nem escrevia seu próprio nome corretamente, hoje vem demonstrando autonomia, autoconfiança em realizar suas atividades. Sua escrita já encontra-se alfabética, porém com alguns erros ortográficos que estão sendo trabalhados. Quanto a leitura lê pequenos textos com fluência interpretando-os, produzindo textos com coerência.
  

• O aluno Flávio depois de estar frequentando o Projeto melhorou muito sua parte sócioafetiva com os colegas e quanto a cognitiva vem demonstrando mais autonomia e interesse para realizar as atividades propóstas.
  

• O aluno Júlio, por ter sido retido pela 3ª vez no 5º ano, foi convidado a frequentar o Projeto Tecnologia e Afeto, por não ser alfabetizado e também para trabalhar a parte sócioafetivo. Devido ao grande desenvolvimento do aluno que frequentou assiduamente durante 5 meses , ele foi liberdo pela professora do Projeto, pois já atingiu as habilidades e competências essencias para do 5º ano.